我校在四川省课堂教学大比武中连中三元　 三位老师荣获省级优课

四川省2019年秋季“课堂教学大比武”历经逐级评选，终于评选出四川省省级优课。我校詹李梅老师、谢慧老师和余姣老师在此次比赛中从广大参赛选手中脱颖而出，分别获得四川省省级优课。

詹李梅老师参赛的课题是《等高线地形图的判读》。等高线地形图是学生学习的难点，这部分内容的学习对学生的抽闲思维能力和空间想象力要求很高，而学生在这些能力上又存在着很大的差异，于是我选择用差异教学来帮助学生完成本课的学习。

首先，在课前，通过智慧课堂推送导学案，学生进行自主学习，同时对学生的生活经验进行调查。教师利用智慧课堂反馈的数据对差异进行分析，确定教学起点。在新课导入时，利用泡中特色游学作为大情境，并创设三个小情境贯穿整堂课。以达到激趣设疑的目的。接着对自主学习进行反馈，让学会的同学使用AR将抽象的等高线变立体。帮助不会的同学学会，以此调节差异，优化教学起点。在难点部分，学生先观看微课自主独学，后异质合作，共享差异资源，人人达标。最后，设置挑战性任务，巩固拓深，满足不同学生的需求，让每个孩子都能在自己的最近发展区得到提升，以达到差异发展的目的。而所有的这些差异应用均基于地理本身的学科特色。当自然地理叠加上不同人文地理因素时，差异就产生了，也就有了本节课的差异应用。不过，在我准备这堂课的过程中，一直有一个疑惑，如何将差异教学的理念和策略应用到更多地理模块的教学中去。是我接下来要探索的方向。

谢慧老师参赛的课题是《沟通中外文明的丝绸之路》。本课内容为人教版统编教材七年级上册第十四课《沟通中外文明的丝绸之路》，本课讲述了丝绸之路的概念、内涵、历史意思，并联系今天“一带一路”伟大战略。让丝绸之路这一伟大非物质文化遗产从历史中来，到现实中去。同时运用漫画来讲述丝绸之路的伟大意义，寓教于乐。视频、数字故事等信息技术教学手段充分运用。是一堂构思精妙的课堂。

余姣老师参赛的课题是《延续文化血脉》。《延续文化血脉》部编版版九上第三单元章第五课第一框的内容，也是社会主义核心价值观国家层面的第三个“文明”的内容。九年级的学生对中华文化有一定的了解，但是容易受外界的诱惑，缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性。通过本课让学生感受中华文化的魅力，热爱中华文化，增强对中华文化的认同感和归属感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，能够传承与发展中华优秀传统文化，认同和践行中华传统美德。明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气。