泡中筹备组成员专注聆听赵才欣专家的精彩讲座

　　2013年11月11日上午8点30分，泡桐树中学课程研究开发组继续聆听专家报告。主讲人是上海市教委研究室副主任、课程研究专家、上海市特级教师赵才欣，专题报告的主题是《校本课程开发的理论与实践》。
赵老师以课程改革的角度看校本课程建设。从中小学课程演变的历史来看，我们发现，从清末到民国到新中国，课程以引进为主阶段；后来的封闭式课程建设，到开放式课本建设，则体现为本土化阶段。这印证了校本课程的发展，是从模仿他人到自主开发，从封闭到开放，中国中小学课程开发一直在积极地持续发展。

　　时至今日，社会处于转型的时代。在教育的社会新背景下，值得我们反思的是：中国为什么培养不出杰出人才？素质教育，何以年年提年年缺？教师地位为何总没“到位”？中国教育如何摆脱“危机”？
　　赵老师说，知识经济时代要求学生创新，全球数字化时代要求考查学生的学习过程，终身学习的社会要求学生强大的学力。社会的转型，要求教育改革和课程转型，从根本上要求知识转型，而知识转型又决定了课程模式的转型。我们的课程开发必须上承国脉，下接地气。学校课程计划关键要寻找突破口，展现创新点，保障针对性，而教师的知晓度、认同度和实践的成效度，则是课程计划实施关键中的关键。
　　以徐汇区“教材整合”为例，他们更加注重教学环节的改进系列，从备课、上课、作业、辅导、评价五方面提出了改进的侧重和具体措施。以台湾校本课程建设为例，他们更加注重知识的再概念化，权利的再结构化，文化的再生多元整合化。我们校本课程开发的思路，应该整合社会资源，努力突出课程的开放性；突出主体，努力体现学校课程的人文性；关注差异，充分体现拓展课程的选择性。赵老师深入浅出地讲述，风趣幽默的展示，厚重的积淀与经验介绍，给予老师们深刻地启示。