实践体验：嘉年华课程的实践与探索

  2013年11月14日，课程开发研修班成员经历一周的理论学习加实地观摩以后，再次回到专家讲坛，聆听上海敬业初级中学蔡校长就特色课程建设与实践模式展开的讲座。

  敬业初级中学将特色课程称作嘉年华课程，特色课程又分为限定拓展型和自主拓展型两大类。流程为自主选、主动学、欢乐游、开心评。开设科目的老师必须有拓展型科目设计，学生自主报名在十人以上的科目，即可开班（部分学生需求的科目，十人以下也开班）。科目开设之前，先广而告之，再通过游园会，让自主报名的同学进一步了解体会自己所报科目的具体上课内容，再郑重做出选课的决定。这样的环节，利于学生做到我的课堂我做主。科目的开设，来自于学生的需求。学生需求的科目如果缺老师，也可以向社会招募，学校再择优录取。这样的思路，利于学生做到我的课程我喜欢。比如九年级开设的嘉年华课程科目，就有“走进名家、英语辩论、趣味实验、书法入门、排球基础、篮球秀、咖啡文化、茶文化、团体心理辅导”，从非智力因素方面，帮助毕业班的同学提升生活品质及情趣，缓解升学给他们带来的压力，利于学生做到我的课堂我成长。

   嘉年华特色课程促进了学生素质的全面发展，提升了孩子对学校及老师的热爱度，为孩子枯燥的学习生活增添了一抹亮色。很多孩子还因为个人特长而破格升入理想的高中。随着课程开发的深入，嘉年华课程渐渐形成了课程三级管理模式，形成“名师导航-伙伴互助-同行借鉴”的师资成长模式，让特色课程既成全学生，又成就教师。目前敬业初级中学已有11位老师已晋级为嘉年华课程星级教师。其中，年青的董李铭老师坚持不懈，勇对困难，在专家的引领下，不断提升，开发了特色课程的《变幻多彩的扎染》，逐步成就了他在嘉年华课程中的领军人地位。
 

   “给学生一片蓝天，他们就会自由飞翔；给学生一个梦想，他们必会创造一个美好的未来。” 我希望，特色课程的开发研究，能尽快普及于中国教育的各个区域。