泡中物理学科2013年11月教研动态

撰文时间：2013-12-02

　　这次来到北京，参加了北京市教科院组织的两次到校视导，与北京市两位教研员有深度的交流，获益颇多。也对自己的以后的教学有了很多新的思考。

　　在首师大附中永定分校的视导中，我听了两节物理课，孙建伟老师的《电磁铁的应用》充分调动学生的积极性，学生动手连接电磁继电器完成要求，课堂气氛热烈。而孙老师的解释恰当，带有启发性。赵雄老师的《大气压强》实验创新非常到位，学生思维设计巧妙，并且对方法的归纳总结到位。通过与教研员陶老师的交流，我的收获更大。陶老师说：“物理老师要有物理的思维方式。要在实验创新上做出自己的特色。”这两句话不断萦绕在我头脑中，无时无刻不在反省自己的以前教学，设计以后的教学。虽然两位老师的课都有不足之处，但两堂课的亮点是不可否定的，每位老师都有自己的特点，都有自己的长处，在教学中好的教学设计就是如何扬长避短。

　　在陈经纶学校分校的视导中，我也挺了两节物理课，马宁老师的《内能的改变》课堂设计安装活动教学方式设计，老师主导课堂有序进展，课堂实验的设计充分。老师在课堂中强调分析问题的方法。但整堂课由于老师的设计性太强，学生的主体性没有得到充分的体现。内容太多，导致本堂课重点就不突出。第二堂课赵哲老师的《分子热运动》让我眼前一亮，在上海的学习让我接触了翻转课堂这一新的课堂模式，通过学习了解我也非常赞同这一观点，但在具体如何实施这一环节没有任何的经验和可借鉴的课堂。而赵老师的这堂课让我对这类课的实施有了新的认识，受益匪浅。这堂课前赵老师通过学生自主预习，收集学生问题，基于学生问题，组织教学，从学生的视角建构教学。让学生已有经验与新的知识经验撞击，影响巨大。在课堂上赵老师创造机会和条件，敢于让学生质疑，发展学生的批判性思维。赵老师在课堂上准备了大量的实验用以验证学生提出的问题。整堂课充满了探究和质疑。学生在课堂上兴趣盎然，课堂教学效果非常好。而且赵老师这种教学的设计是可以复制可以推广。我想我在以后的课堂中也会以这种方式继续完善，内化为自己的教学模式。

　　通过两次学习，我认为我自己的教学应该从以下方面进行整改：

　　1、  构建建立在学生充分预习基础上的“翻转课堂”教学模式。

　　2、  在实验创新上下足功夫，为学生提供丰富的实验机会。

　　3、  在备课上充分考虑学生课堂生成的广度和深度，并做充分准备。

　　4、  注意平时积累，运用物理的思维方式，收集生活学习中的物理现象和规律、积累学生批评思维的闪光点。

　　5、  改革本学科评价方式，通过评价的变革，激发学生养成良好的改错习惯。