北京十一学校访学研修（二）

　2013年12月10日，新学校成员北京十一学校研修进入第二天，来自北京十一学校的四位老师为教师们带来了四堂内容丰富的讲座，让新学校教师们对于十一学校独特的办学方式有了更为深入的认识，也带了更为深刻的启发。

　十一学校团委副书记戴冲老师向大家系统介绍了十一学校学生社团工作概况。十一学校奉行的社团工作理念是打造学生自主设计人生的舞台，这一理念与学校的自主权、选择权交给学生相匹配，吻合学校育人理念，尽量较少老师的干预。十一学校多样化的社团，努力让校园成为生长学生想法的地方，让社团成为驰骋学生梦想的乐土。为此，十一学校从各方面保障社团的运行，实施一系列措施：硬件和软件双重保障，实行学分管理机制，利用星级评价引领社团的高位发展，建立评价机制，由学生组成的联合会进行评价，并进一步纳入奖学金激励机制，充分保证了社团活动正常开展。

　 十一学校团委书记赵华老师以《学生那点事》为题向教师们介绍了十一学校学生活动情况。十一学校从点-线-面-立体的逻辑、学生个体-学生群体的关系思考和布局学生活动，努力关注学生点滴、发现学生细节、体谅学生实际、贴近学生生活，让学生活动成为学生在十一学校终生难忘的印记。为成就卓越的优秀学生，十一学校从学生的学业成绩、社区服务、社会实践、社团活动、技能掌握、名家电影等特色课程方面，开展多元化的学生活动，成为十一学校的特色。十一学校为激发学生想法、畅通想法反馈的途径，实行了一系列措施，利用学生喜欢、常用的联系方式，广泛收集学生的想法，使学生的主张成为学校发展的现实，赢得了学生的拥护和喜爱。

　十一学校教育家书院院长赵继红老师为大家带来了《用学术的力量引领教师发展》。十一学校教育家书院是一个中学校园的学术组织，定位于让每位老师都成为教师教育家，具备以下特质：学术组织，自主选择，分享交流，任务驱动。教育家书院的目标旨在：教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献力发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。十一学校对于优秀老师的界定为受学生喜欢的老师，对教育教学有自己独立见解并成果突出的教师，能独立担当教学任务并效果良好的教师。为打造具有十一特色的优秀教师，十一学校充分满足并创造教师发展需求，利用名师大讲堂、教学沙龙、教学年会、教育年会、班得斯读书会、教师互助中心、青年教师读书会等平台，让教师在十一成长得更加充实而幸福。

   十一学校英语学科主任何玉玲老师为教师们带来了初中英语学科的课程规划与实践探索以及对未来的思考。十一学校的英语课程实践充分关注了一系列要素：他们以各种形式在各个阶段对学生展开调研，调研包括小学和初中的差异：题量、题型的差别，学习方法的差别，包括了解学生感受、寻找问题，量身定制学科教室的音容笑貌等。他们认为学科教室的力量在于心灵归属、精神需求、求知欲望，倾尽一切力量扫除教室的恐惧，给学生机会，让学生在教室成长得自信和快乐。他们努力让课堂成为学生自主成长的地方，整合教材形成读本，细目研究让躺在纸上的文字活起来。诊断涵盖了过程性评价、终结性评价、自选课程入门测、数据分析系统，从而反思教学、调整策略。十一学校学科课程在变幻的改革中求稳步发展，取得了扎实而富有成效的成绩。